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秋色十里探求路 不负韶华不负卿

记鄞州区小学英语“DL理念下基于前置性任务设计的故事教学”主题研讨第一次活动

作者:小学英语   发布工夫:2020-11-02   来源:鄞州教育网   文字显示:[ 放大 | 减少  ]  视力保护色:


10月29日,鄞州区小学英语“DL理念下基于前置性任务设计的故事教学”主题研讨第一次活动在东南小学报告厅如期举行。本次活动由鄞州区小学英语第一协作组和张丹燕老师名师工作室联合主办。鄞州区小学英语教研员阮老师及来自第一协作组100余名英语教师参加了本次活动。活动在三个篇章中有序开展:

课例展现显风采

阮纬老师名师工作室成员,横溪镇中心小学吴宁儿老师以及张丹燕老师名师工作室成员,镇安小学的谢虹老师分别为大家展现了PEP5 Unit 1 What’s he like? C Story time&PEP7 Unit 2 Different ways to go to school C Story time两节精彩的故事课教学。吴老师的课堂就如她亲和力十足的表面,生动之余显显露丝丝暖意。在她的故事课堂,先生由最后的拘谨到最后的出色归纳,仿佛被吴老师点了魔法棒,一个个都成了动物学校的主人公!谢老师自信、激情十足的课堂,让在座的老师和孩子都被唤醒了听课细胞。基于本篇古诗文本涉及中东方文明的差异,内容繁多,理解笼统的特点,在教学交通规则方面的差异时,她请先生上台贴汽车,摆行人,立体化的示范让难点迎刃而解。两位老师亦巧妙利用预学单的助力,使课堂迸发着思想火花,让先生开阔眼界,打开话匣子,使得英语课堂减色不少,更让课本中有限知识有了有限畅想的空间。

全员点评展才思

倾听了两节精彩的故事课后,大家围绕研讨主题中三个关键词“DL理念”“预学单设计”“小学英语故事教学”展开点评,在思想的碰撞中各抒己见。

随机抽签环节,东南小学张鹰、四眼碶小学俞菁彦、王笙舲小学沈咏霞和德培小学娄馨、陈敏五位老师与大家分享听课的所思所感,互动评课,让舞台为每个老师所搭建。随后,张丹燕老师名师工作室成员,来自镇安小学的周薇老师结合备课过程,和大家分享了这堂课点点滴滴的变化。来自第一协作组华泰小学的蒋燕老师和大家分享了英语活动下的教师角色定位。老师们清晰、明确、到位、接地气的阐述,让故事教学慢慢揭开了它的薄纱。

导师引领促提升

点评过后,教研员阮老师和市骨干张丹燕老师从宏观与微观上为与会教师进行了导师双引领。教研员阮老师不只深入浅出地为老师们剖析了“DL理念下基于前置性任务设计的小学英语故事教学”的概念及三个概念间的逻辑关系,更精辟地为老师们提炼了高效故事教学的7串金密码:深度研读教材,确立教学目标;深度分析先生,确立学习目标;精准巧设前置,调整先生起点;探求故事主题,促进深度交流;聚焦梯度活动,完成有效语用;落实“学”为中心,完成多维互动;构建“立体课堂”,完善先生思想。同时,阮老师也指出,老师们需谨记故事教学的四大要素:建立新旧知识的联系、培养知识迁移的能力、优化处理成绩的能力、构成情感态度的体验。            

紧接着,市骨干张丹燕老师更以两堂展现课集体备课、磨课过程为基点,从教学目标的确立,预学单的设计和故事课教学方式的多样性三个方面进行点评和总结,为老师们细致地解锁了阮老师高效故事教学的7串金密码。张老师强调,故事课要整进整出,要有阅读,风趣味,有感悟,还要能激起先生自动探求的愿望,给予先生考虑的工夫。

且行且思共芬芳

小学英语故事教学正派历着一场革新,经历着从无到有的注重与期待。我们期待着,妙趣横生的故事教学,灵感迸发的故事教学,表演精彩的故事教学。正由于有着这样的期待,我们才更应该找准教师的角色定位,努力成为一个优秀的“研”究者,“创”设者和“启”发者。

置信在教研员阮老师的指引下,小学英语故事教学的探求之路必将越走越宽广,越走越顺畅,不负韶华不负卿。

(东南小学:朱巧微,张鹰,郑盈盈)


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